第一天

第一分場:明日閱讀(國小)

【品閱六合MSSR】
演講影片連結:https://youtu.be/VTm02blCjA8
饒世妙校長
苗栗縣六合國小

講者簡介
嘉苗栗縣頭份市六合國小校長
國立台灣師範大學教育系博士
演講摘要
Part 1 邂逗MSSR緣分
(一) MSSR初相見 一見鍾情
(二) MSSR細品味 深入探索
(三) MSSR 恆長久 情牽一世

Part 2 追求MSSR秘笈
(一) 身教的(M)-陪:行政、老師陪讀二三事
(二) 持續的(S)-時:時間的安排
(三) 安靜的(S)-心:環境的營造
(四) 閱讀的(R)-悅:書箱&書香

Part 3 喜閱MSSR「ㄌ一ㄠˊ」書
(一)與圖書館利用教育結合-為愛朗讀
(二)融入閱讀校訂課程-品閱六合

Part 4 攜手成家MSSR
(一) 愛閱家庭募集
(二)疫情下的連結

【與閱讀「連結」~從興嘉出發】
演講影片連結:https://youtu.be/FfCB-VwHq1k
鄭宛鈺教師
嘉義市興嘉國小
講者簡介
嘉義市興嘉國民小學自民國105年開始申請加身教式閱讀計畫,至110學年度通過持續實施進入第五年。自106年學校加入跨域深讀計畫後成立的校內「跨域深讀社群」包含校長領導的行政人員、各學年與領域代表組成,研擬校本跨域深讀教材、積極參與校外閱讀教育相關研習以提升專業成長、並於校內紮根閱讀教育十分用心。 去年因跨域深讀計畫取消已轉型為「興嘉悅讀社群」,加入校內更多對閱讀教育推廣有熱情的各領域教師,目前人數多達22人,108學年度亦應邀於期末南區成果發表會中進行分享。
演講摘要
嘉義市興嘉國小在校本課程「智取未來」主軸之下,多年來持續推動閱讀,自105學年度申請教育部「身教式閱讀與聊書計畫」後開始從點到面系統性規畫全校性的閱讀課程,並成立教師社群提升閱讀教學之專業與教材研發之窗口。
本次講題將由三個面向分享興嘉的閱讀推動經驗:

一、從學校經營與閱讀的連結

二、從學校課程規畫與閱讀的連結

三、從班級閱讀課程的推動來看閱讀與其他領域的連結
【主題閱讀停看聽】

邱怡雯教師
宜蘭縣順安國小
講者簡介
1. 104年教育部閱讀推手、103學年度新北市閱讀推手、108年宜蘭縣閱讀推手
2. 104學年度教育部中小學數位閱讀計畫國小績優學校教師
3. 102年新北市攜手計畫行動研究績優、親子天下樂讀100學校
4. 曾擔任課程發展組組長1年、教學組長8年、教導主任3年、輔導主任
5. 新北市義方國小閱讀推動老師兼教學組長3年
6. 宜蘭縣順安國小閱讀推動兼教學組長2年
7. 曾借調宜蘭縣政府教育處課程發展科、原住民族教育資源中心
8. 103、104學年度新北市數學輔導團輔導員
9. 108、109學年度宜蘭縣跨領域核心團隊教師
10. 106~110年夢的N次方國小國語文講師
11. 多年來受邀至各國小分享,分享主題包括:圖書館改造、圖書資訊利用教育、閱讀推廣活動融入各領域、國小圖書館的讀者服務、圖書教師的365天、身教式閱讀及主題深耕、結合社會資源之閱讀推動、明日閱讀、閱讀推動—閱讀教享取、語文領域教學分享—語你有約、語文領域共備—備課八寶周、十二年國教等。
12. 《從橋梁書中尋找寫作解方》刊載於國立公公資訊圖書館。《國小校訂課程的閱讀教學素養實踐~以在地茶產業課成為例》刊載於臺灣教育評論月刊。《實施圖書資訊利用教育對國小學生閱讀寫作能力成效之研究》刊載於第八屆世界華語學校圖書館論壇。
演講摘要
主題閱讀重要嗎?主題閱讀對孩子學習有什麼幫助呢? 主題閱讀有哪些不同的方式?我是推動閱讀的初學者,我該如何起步?我已經有兩三年經驗了,我可以如何深化主題閱讀?我已經是推動閱讀老手了,我如何透過主題閱讀進行跨領域課程設計。透過分享,讓我們一起交流身教式閱讀與主題閱讀結合的可能性,透過主題閱讀培養孩子成為有素養的學習者。

第二分場:明日閱讀(國中)

【溪旺種子 閱讀花埔】
演講影片連結:https://youtu.be/cxHRoI4g9xo
王小芬校長
高雄市溪埔國中
講者簡介
初任校長就到偏遠學校服務,因為喜歡學生的純真善良,自願留任第三任,希望學生能認同家鄉的價值,連結世界的美好,在世界的地圖上找到自己。
演講摘要
溪埔國中是一所位於高雄市大樹區的偏遠學校。學校共9班學生214人,家長務農為主,25%的弱勢學生。在參訪佛陀紀念館的一個角落,學生抽了一張籤詩眉頭深鎖:「我的未來會如何?」,回頭問了法師:「師父,我抽了一張籤詩, 可是我看不懂內容」法師說:「孩子~這籤詩告訴你要努力才會有未來」。 偏遠學校的學生普偏有閱讀習慣缺乏、文化刺激不足、未來方向不清的問題。 我們希望學生透過愛讀、走讀、活讀的閱讀歷程,讓學生建立閱讀習慣,充實閱讀內涵,培養閱讀能力,為學生播下希望的種子,扭轉弱勢宿命,綻放出精彩人生的生命之花。
【悅讀在光德】
演講影片連結:https://youtu.be/XSFfWUarVB0
林志航教師
台中市光德國中
講者簡介
光德國中生活科技教師
光德國中閱讀推動教師
演講摘要
光德國中經由張文銘老師在學校十多年,不餘遺力推廣閱讀,也曾獲得教育部的閱讀磐石獎。 那些年間他力推身教式晨讀、建立多處閱讀學習角、辦理真人圖書館活動、建立班級圖書輪調機制,並設立圖書志工學生隊及媽媽隊,雖然圖書館離學生非常遠,但是也盡力讓同學都能多看到書。 後續由林志航老師接手,先在離學生近的地方設立移動文津閣(行動圖書館),再搭配每期書展活動、線上推薦書籍,並改善書籍輪調機制,希望能再度建立起光德良好的閱讀風氣。
【早安美之晨:晨讀的一百種可能】
演講影片連結:https://youtu.be/OY7Nqsi1I7k
蔡思怡教師
高雄市七賢國中
講者簡介
高雄市立七賢國中國文教師
109全國閱讀推手
108高雄市閱讀薪傳典範教師
臉書粉專:我的「思」房筆記 主持人
演講摘要
每天用閱讀向世界說聲早安,讓文字喚醒惺忪的睡眼,是早晨最美的風景! 我自己就是這樣準備開始我的每個工作日,當然,還得加上一杯熱拿鐵——一樣是紙張,比起一張張大卷或是隨堂測驗紙,書本的香氣就是迷人得多, 翻動書頁的聲音也比考卷翻面動聽多了!這當然不是說早自習時間都不能有任何考卷,其實考卷文本也是一種閱讀, 然而這樣的閱讀只是「晨讀的一百種可能」之一,除此之外,今天的晨間廚房還有好多美味餐點,今天,你選哪一道?

第三分場:跨學科閱讀

【從情境議題遊戲啟動讀寫思維】

演講影片連結:https://youtu.be/GiRKfUjEPHA
施如齡教授
國立中央大學
講者簡介
施如齡,國立中央大學網路學習科技研究所教授,美國哥倫比亞大學師範學院教育博士、傳播與教育科技雙碩士學位。 專長於遊戲式學習、跨域教學設計、質性研究、多模行為分析、人文社會研究、廣電製作與傳播、STEAM與機器人等。 2012年發表全球首創3D RPG台灣史詩數位學習遊戲,2015年發表機器人融入之議題導向跨域學習遊戲。 其學術論文發表於許多知名期刊,包括Educational Technology and Society, Computers & Education, and British Journal of Educational Technology等。 曾榮獲科技部2011年吳大猷先生紀念獎,以及2012-2019連續兩屆優秀年輕學者計畫。
演講摘要
此演講將分享跨域議題導向遊戲的設計概念,以<香料航道>、<天行者>、<何往泰雅>等學習遊戲為範例,說明如何建構情境、議題討論、衝突解決等學習互動,培養學生電腦程式、機器人、歷史、地理、溝通、協商、決策等素養與能力, 以及分享延伸融入趣創者國際實驗小學跨域課程的經驗,討論如何帶領學生進行學科閱讀及議論文寫作。
【閱讀與科學探究】



吳穎沺副教授
國立中央大學
講者簡介
現職
國立中央大學網路學習科技研究所 所長

學歷
國立台灣師範大學地球科學研究所博士(科學教育)(2004.9-2007.7)
國立交通大學教育研究所碩士(資訊與科學教育組)(2001.9-2003.7)
國立花蓮師範學院數理教育學系學士 (1992.9-1996.7)

研究領域
科學教育、STEM教育
數位學習、運算思維、設計思考

大專院校教學經歷
國立中央大學網路學習科技研究所 副教授(2010.8-now)
國立台中教育大學科學應用與推廣學系 專任助理教授(2008.2-2010.8)
國立交通大學教育研究所及師資培育中心 兼任助理教授(2007.8-2008.2)

國小教學經歷
花蓮縣鳳信國小教師(擔任級任教師一年)(1996.8-1997.7)
新竹市三民國小教師(擔任自然與資訊科任教師共八年)(1999.8-2007.7)
演講摘要
本講題主要分成三大部分:首先,將先從科學家所從事的科學探究的角度,說明閱讀在108課綱的素養導向的科學教育中所扮演的重要角色, 接著將說明科學文本中常見的幾種文體,最後則是介紹包括閱前提問、圖形組織與段落筆記等幾個常見的科學閱讀策略。
【親子愛閱·共樂共學:
從學校閱讀推廣到家庭閱讀的歷程分享】
演講影片連結:https://youtu.be/5aLgxbGVvg8
徐發斌校長
新竹縣十興國小
講者簡介
國立嘉義大學教育學博士
現任新竹縣竹北市十興國小校長
演講摘要
分享如何推廣家庭MSSR的歷程,從學校凝聚閱讀共識,再一步步推行到家庭閱讀,親師生在閱讀這條路,共樂共學!
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